“这是哪里起的效果呢?”老师们—边商议,一边自说自话的念叨着。
这段时间他们可没歇着。
因为知道蓝星的科技不能帮助言茨,老师们开始学习外星的“科技”——从现在所能得到的所有外星资料之中搜寻。
包括已经被理解的,其余小组学有所得的部分。
也因为这样,这个帮助言茨的小组,从最开始的医生小组,变成了现在构成复杂的小组,还有不少的编外人员随时支援。
虽说精神力不是外星生物独有的一—言璋说了,蓝星人也有,只是还没有掌握觉醒的窍门——但确实是外星的精神力体系更为成熟。
所以他们也许可以从那些资料之中窥见什么,帮助言茨一二。
只是到底那些资料没有专门讲这方面的,老师们研究甚多却也收获甚少。
结合言璋知道的一些所谓“门道”,也只能让言茨慢慢实验。
一—最主要还是不能让言茨又不适感。
“这几项数据虽然有所提高,但按理来说应该不会……”
“说起来这跟他以前的数据相比,还是没有恢复的。”
“可是以前也没有主要检测所谓的‘精神力’。”
当然,就现在而言,他们也没有针对“精神力”的检查——虽然他们想,可现在开始研究,也不可能第二天就能出结果。
老师们发表着自己的看法,心中—直是惴惴的,虽然他们的研究人员已经在加班加点,但就现在那没多少头绪的样子,言茨能够撑到他们有结果的那一天吗?
毕竟,以他们所知的情况来看,言茨的疼痛有所加剧且阵痛的间隙越来越短。
言茨慢慢从病床上起身,揉了揉肉额角,在老师们担忧地看过来时,露出—丝笑容。
“我感觉要好一点了。”
他觉得自己说的是真的,可老师们却觉得这孩子是不忍他们担忧,而忍着自己的难受,安慰着他们。
—时又是老怀安慰又是觉得心疼不已,这么乖巧的一个孩子,怎么眼见着好日子就要到了,偏生又遇上这个事情呢?
一—他们不是看着言茨长大的,但是对于他十八岁前的情况也都清楚。随后又是合作了这些年,眼见着他和言璋终于要有了各自的生活。
老师们这般想着,但面上一点不表露,见言茨醒来还强调自己的情况好多了,就又过来问询。
“你现在还能隔空取物吗?”老师们虽然已经看过好几遍视频,但如果可以,他们还是要看看现场。
不是为了满足自己的好奇心,而是希望从现场能够看出什么视频不能呈现的情况。
——比如火焰燃烧时,空气之中其实是有微小扭曲变化的。但镜头很多时候难以完整记录下来,特别是录屏这种情况,镜头虽然不模糊,但毕竟大家猝不及防。
现在有了准备,一边拍下记录,一边仔细观察。
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